Un grupo diverso de organizaciones de defensa de las escuelas y de la industria de la tecnología educativa están instando a los legisladores federales a asumir un papel más activo en la exploración de cuestiones críticas en torno a la equidad, la evidencia y las prácticas éticas relacionadas con el papel de la IA en la educación.
En cartas a los líderes de la Cámara y el Senado que se han centrado en la inteligencia synthetic, las organizaciones piden a los legisladores que ayuden a promover la colaboración y los objetivos políticos compartidos en las escuelas, de la misma manera que el Congreso está tratando de fomentar la colaboración en materia de IA en otras industrias.
Varias organizaciones, encabezadas por EdSAFE AI Alliance y la Software program & Info Trade Affiliation, están pidiendo a la Cámara y al Senado que organicen un foro dedicado específicamente a la IA en la educación.
Sus cartas siguen a una serie de foros que el Senado celebró el año pasado en los que se abordaron los desafíos de las políticas de IA en otras industrias, incluida la fuerza laboral y la tecnología de la información.
“Muchos estados, distritos escolares, instituciones de educación superior y empresas privadas están avanzando [with artificial intelligence]trabajando para abordar muchos de los riesgos potenciales y garantizar que la IA se utilice de manera responsable”, afirma la carta. “Sin embargo, un mosaico puede dejar muchos vacíos, y el Congreso y el gobierno federal tienen un papel importante que desempeñar en el apoyo a los estados y distritos con financiamiento, orientación y experiencia en el desarrollo y adopción de políticas seguras, accesibles, receptivas y responsables. Uso de IA en las escuelas”.
Las organizaciones que firman las cartas incluyen el Consorcio para la Purple Escolar, que representa a los directores de tecnología del país; la Asociación Estatal de Directores de Tecnología Educativa; el Comité para la Infancia, un proveedor de herramientas de aprendizaje socioemocional; el Centro Nacional para Discapacidades de Aprendizaje; y la Alianza Nacional para las Escuelas Públicas Chárter.
Específicamente, las organizaciones piden al Congreso que organice un Foro de Insights, un evento destinado a encontrar áreas de consenso sobre cuestiones políticas, desarrollar recomendaciones para la legislación y determinar dónde se necesita más trabajo e investigación. Una parte clave de esos foros es que permiten a los formuladores de políticas escuchar directamente a las partes interesadas en la educación cuáles son sus necesidades y qué están haciendo para promover el desarrollo y la adopción de una IA responsable diseñada teniendo en cuenta a los educadores y estudiantes, dijeron las organizaciones. .
En sus cartas, las organizaciones educativas piden a los legisladores que aborden “las oportunidades que la IA podría permitir para mejorar la enseñanza y acelerar el aprendizaje, así como abordar los riesgos para la privacidad, los derechos civiles, la discriminación y los prejuicios, y el potencial de ampliar las disparidades existentes si no se hace de manera adecuada”. gobernado”.
“Muchas juntas estatales de educación han emitido directrices, pero creemos que vale la pena una conversación nacional más amplia sobre esto, y vale la pena involucrar a algunos responsables políticos más allá del [U.S.] Departamento de Educación realmente se centre en esto”, dijo Paul Lekas, vicepresidente senior de políticas públicas globales de la Asociación de la Industria de Software program e Información, en una entrevista.
Lekas dijo que un foro podría explorar concepts más allá de las mejores prácticas en IA (numerosas organizaciones y estados las han propuesto) para analizar cuestiones como la creación de subvenciones federales para fomentar la adopción efectiva de la IA.
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Las empresas educativas están ansiosas por conocer la dirección que puede tomar la política federal sobre la regulación de la IA, y los foros públicos podrían ofrecer pistas, dijo Sara Kloek, vicepresidenta de educación y política infantil de la Asociación de la Industria de Software program e Información.
Los funcionarios de la industria también esperan que los resultados de estos foros públicos ayuden a informar la forma en que la IA se incorpora a la educación en el futuro, cumpliendo con lo que los educadores quieren ver de la tecnología en evolución.
Las principales necesidades de los educadores en IA incluyen un mayor desarrollo profesional, estrategias para fomentar el pensamiento crítico en los estudiantes y barreras contra el plagio de los estudiantes, según un artículo reciente de EdWeek Market Temporary, que cita datos de encuestas recopilados por el Centro de Investigación EdWeek.
“La IA tiene el potencial de revolucionar la educación, y el gobierno federal tiene un papel aquí, y vale la pena explorar cuál es ese papel”, dijo Lekas. “Pero para hacer eso, debemos asegurarnos de que nuestros legisladores comprendan lo que está sucediendo y lo que la IA puede hacer potencialmente en el espacio educativo, y también cuáles son los riesgos”.
